第一章 单元测试

1、单选题：
美国音乐教育家贝内特·雷莫在（ ）中首先提出了“审美”为音乐教育的核心。
选项：
A:《音乐教育的哲学》
B:《美的教育》
C:《音乐学》
D:《音乐美学》
答案: 【《音乐教育的哲学》】

2、单选题：
中国音乐教育工作者结合我国传统音乐美学思想以及我国音乐教育面临的实际情况，把雷莫的审美学说发展成为（ ）。
选项：
A:“审美育人说”
B:“音乐审美”
C:“情感育人说”
D:“美的教育”
答案: 【“审美育人说”】

3、单选题：
1995年12月在广州召开的“第六届国民音乐教育改革研讨会”上提出了（ ）观点。
选项：
A:“重视音乐启蒙教育”
B:“审美育人学说”
C:“以中华文化为母语的音乐教育”
D:“加强地方音乐文化教育”
答案: 【“以中华文化为母语的音乐教育”】

4、单选题：
音乐审美要立足于我国教育方针和（ ）。
选项：
A:优秀的地方民族音乐
B:我国的民族文化
C:我国优秀的音乐文化
D:民族民间音乐
答案: 【我国优秀的音乐文化】

5、多选题：
贝内特·雷莫提出的“审美教育”有哪些狭隘性（ ）。
选项：
A:不利于全球多元化的发展要求
B:是种族中心主义的
C:以欧洲音乐为中心
D:使音乐产生了等级性
答案: 【是种族中心主义的;
以欧洲音乐为中心;
使音乐产生了等级性】

6、多选题：
中华文化为母语的音乐教育要体现中华民族的（ ）。
选项：
A:审美理想
B:文化精神
C:价值观念
D:思维方式
答案: 【审美理想;
文化精神;
价值观念;
思维方式】

7、判断题：
中华文化为母语的音乐教育要体现中华民族的文化精神、审美理想、价值观念、思维方式。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】

8、判断题：
我国重新定义音乐审美内涵包括对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流、以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知，强调以美育人。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】

9、判断题：
实践音乐教育哲学认为音乐教育应该更加强调丰富学生的音乐经验，这种音乐经验在本质上或价值上一定是审美。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】

10、判断题：
许多国家的艺术教育，已经把音乐教育主要目标放在人的发展和文化的发展上来。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】

第二章 单元测试

1、单选题：
中国历来有以音乐养生的传统，有相当多的古代典籍都记录了音乐与人的生命健康的关系。在（ ）中认为天地间的“五音”对应着人的“五脏”，并相互产生影响。
选项：
A:《乐记》
B:《黄帝内经》
C:《乐论》
D:《吕氏春秋·古乐篇》
答案: 【《黄帝内经》】

2、单选题：
学前音乐教育不止培养音乐技术、音乐能力，同时要传承我国优秀思想文化和（ ）。
选项：
A:道德观念
B:琴棋书画技能
C:艺术观念
D:各方面能力
答案: 【道德观念】

3、多选题：
学前儿童音乐教育的作用有哪些（ ）。
选项：
A:促进学前儿童良好德行的养成
B:促进学前儿童的身体健康
C:促进学前儿童的大脑发育
D:促进学前儿童的个体人格自由发展
答案: 【促进学前儿童良好德行的养成;
促进学前儿童的身体健康;
促进学前儿童的大脑发育;
促进学前儿童的个体人格自由发展】

4、多选题：
学前儿童音乐教育的任务有哪些（ ）。
选项：
A:发展音乐能力
B:促进全面发展
C:陶冶情操
D:培养对音乐的兴趣和爱好
答案: 【发展音乐能力;
促进全面发展;
陶冶情操;
培养对音乐的兴趣和爱好】

5、判断题：
《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园工作规程》中，对音乐活动提出培养幼儿初步感受、体验、探索、创造等音乐能力的要求。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】

6、判断题：
我国传统文化历来有“移风易俗，莫善于乐”的主张，认为音乐不能起到“和人心、厚风俗”的作用。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】

7、判断题：
由于音乐具有抽象的、流动的与强烈的不确定性，因此听者可以自由的想象。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】

8、判断题：
音乐活动可以引起大脑的强烈的刺激与快感，使大脑处于积极状态，为大脑的网络注入活力。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】

9、判断题：
由于每一个幼儿天生对音乐具有极大的兴趣，所以不必刻意培养幼儿对音乐的兴趣。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】

10、判断题：
在音乐活动中主要是培养幼儿音乐方面能力的发展。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】