第一章 单元测试

1、单选题：
感动教育要适应学生的心理发展水平，原因是（ ）
选项：
A:注重生命意义感提升
B:人的各种素质的形成与发展，都依赖于心理发展水平
C:感动教育要与心理健康相结合
D:学生为本，教师发挥作用不大
答案: 【人的各种素质的形成与发展，都依赖于心理发展水平】

2、单选题：
体验教育的过程是（ ）
选项：
A:创设平台——自主体验——反思校正——教师引导
B:自主体验——创设平台——教师引导——反思校正
C:创设平台——自主体验——教师引导——反思校正
D:教师引导——创设平台——自主体验——反思校正
答案: 【创设平台——自主体验——教师引导——反思校正】

3、多选题：
生命教育在教育中的实现方式有（ ）
选项：
A:突出生命教育的内容
B:加强社会力量监督
C:采用互动性强的教学方式
D:引导学生发掘生命教育的内涵
答案: 【突出生命教育的内容;
采用互动性强的教学方式;
引导学生发掘生命教育的内涵】

4、多选题：
开展大学生生命教育的途径有（ ）
选项：
A:着重生命意义感提升
B:树立生命教育意识
C:强化与家庭的链接
D:既做经师又为人师
答案: 【着重生命意义感提升;
树立生命教育意识;
强化与家庭的链接;
既做经师又为人师】

5、判断题：
人的生命中自然生命、精神生命和社会生命相互独立、各成一套体系。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】

第二章 单元测试

1、单选题：
（ ）认为个体精神包括三个方面，即认知的、情感的和意志的。
选项：
A:黑格尔
B:海德格尔
C:罗素
答案: 【罗素】

2、单选题：
（ ）认为世界总是精神性的世界。动物没有世界，也没有周围世界的环境。
选项：
A:海德格尔
B:罗素
C:黑格尔
答案: 【海德格尔】

3、多选题：
生命是主要由（ ）组成的，以细胞为单位的复合体系的存在方式。
选项：
A:脂肪
B:蛋白质大分子
C:无机盐
D:核酸
答案: 【蛋白质大分子;
核酸】

4、多选题：
人的生命也可以看作是由（ ）所构成的统一体。
选项：
A:社会生命
B:精神生命
C:自然生命
答案: 【社会生命;
精神生命;
自然生命】

5、判断题：
人超越了单一的自然生命，意识使人具有“超生命”的生命。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】