第一章 单元测试

1、判断题：
在课程论与教学论的关系上，相互交叉模式的观点是“课程论”和“教学论”相互独立。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】

2、判断题：
课程与教学论是研究课程与教学的一般原理、价值和策略问题的学科。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】

3、判断题：
“科学主义”教学论把教学主要理解为一个认知、理性和逻辑的过程，注重个性交往。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】

4、单选题：
在教育目的和课程内容上提倡泛智教育，主张把一切事物教给一切人类的书籍是 （ ）
选项：
A:《礼记·学记》
B:《大教学论》
C:《雄辩术原理》
D:《普通教育学》
答案: 【《大教学论》】

5、单选题：
教学理论体系完整，有鲜明的学科建设意图的书籍是（ ）
选项：
A:《大教学论》
B:《普通教育学》
C:《雄辩术原理》
D:《论语》
答案: 【《普通教育学》】

6、单选题：
一般认为，作为课程论独立学科诞生标志的书籍是美国学者博比特1918年出版的（ ）
选项：
A:《课程论》
B:《课程》
C:《课程与教学的基本原理》
D:《课程与教学论》
答案: 【《课程》】

7、多选题：
古希腊课程与教学思想的特征是（ ）
选项：
A:强调教学要适应学生的年龄特征
B:在培养目标上强调理性
C:在课程设置上重视和谐
D:主张启发教学
答案: 【强调教学要适应学生的年龄特征;
在培养目标上强调理性;
在课程设置上重视和谐;
主张启发教学】

8、多选题：
在学科形成阶段，教学论研究具有的特征有（ ）
选项：
A:强调提高学科的独立性和科学性
B:形成了教学论的基本范畴
C:强调教学论的哲学和心理学基础
D:形成了一些最基本的教学思想
答案: 【强调提高学科的独立性和科学性;
形成了教学论的基本范畴;
强调教学论的哲学和心理学基础;
形成了一些最基本的教学思想】

9、多选题：
人们常把美国教育家约翰·杜威的教学理论的特点概括为（ ）
选项：
A:儿童中心
B:评价中心
C:经验中心
D:活动中心
答案: 【儿童中心;
经验中心;
活动中心】

10、多选题：
20世纪中叶以后，课程理论得到了进一步发展，出现的课程流派有（ ）
选项：
A:学科结构课程理论
B:社会改造课程理论
C:学生中心课程理论
D:掌握学习理论
答案: 【学科结构课程理论;
社会改造课程理论;
学生中心课程理论】

第二章 单元测试

1、判断题：
小学教室贴的课程表中的课程是学科课程。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】

2、判断题：
活动课程即课外活动。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】

3、判断题：
学校课程的诞生，源于教育内容从社会生活和生产劳动中分离出来。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】

4、单选题：
我国历史上第一套较完整的教科书是（ ）
选项：
A:诗、书、礼、易、乐、春秋
B:《三字经》
C:《百家姓》
D:《千家诗》
答案: 【诗、书、礼、易、乐、春秋】

5、单选题：
在中世纪的欧洲，教会垄断了教育，学校的最基本教材是（ ）
选项：
A:圣经
B:辩证法
C:几何
D:文法
答案: 【圣经】

6、单选题：
从对学生的学习要求的角度看，为学生个性的自由发展提供了空间的课程类型是（ )
选项：
A:选修课
B:分科课程
C:必修课
D:综合课程
答案: 【选修课】

7、多选题：
在我国历史上，元、明、清三代的学校教育的主要教材和科举考试的主要依据是（ ）
选项：
A:《中庸》
B:《孟子》
C:《论语》
D:《大学》
答案: 【《中庸》;
《孟子》;
《论语》;
《大学》】

8、多选题：
在欧洲文艺复兴时期，学校课程在“七艺”的基础上增加了的课程是 （ ）
选项：
A:历史
B:自然科学
C:地理学
D:音乐
答案: 【历史;
自然科学 ;
地理学】

9、多选题：
现代课程区别于古代课程的主要特征是（ ）
选项：
A:学校课程具有连贯性和协调性的特点。
B:课程的民主化、民族化、科学化特征突显。
C:自然科学和人文社会科学进入了学校课程。
D:课程实施形式多样化。
答案: 【学校课程具有连贯性和协调性的特点。;
课程的民主化、民族化、科学化特征突显。;
自然科学和人文社会科学进入了学校课程。;
课程实施形式多样化。】

10、多选题：
影响课程的内部因素是（ ）
选项：
A:学制
B:课程理论
C:课程自身发展的规律
D:课程传统
答案: 【学制;
课程理论;
课程自身发展的规律;
课程传统】

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