2024知到答案 信息技术与课程整合（山东联盟）（鲁东大学） 最新智慧树满分章节测试答案
第一章 单元测试
1、多选题：
学习者的信息分析能力包括（ ）
选项：
A:信息采集与信息优化
B:信息纠错与信息评价
C:信息分类
D:信息综合
答案: 【信息纠错与信息评价;
信息分类;
信息综合】
2、单选题：
信息技术与课程整合包含三个基本属性，这三个基本属性是层层递进的关系，先后顺序为（ ）①营造或建构新型教学环境 ②变革传统教学结构 ③实现新的教与学方式
选项：
A:①->③->②
B:③->①->②
C:②->③->①
D:①->②->③
答案: 【①->③->②】
3、多选题：
在封闭式的、以知识为中心的课程整合阶段中信息技术通常充当的三个角色（ ）
选项：
A:信息技术作为个性化学习工具
B:信息技术作为演示工具
C:信息技术作为观察工具
D:信息技术作为交流工具
答案: 【信息技术作为个性化学习工具;
信息技术作为演示工具;
信息技术作为交流工具】
4、多选题：
以下属于信息技术与课程整合的途径与方法的是（ ）
选项：
A:建设丰富的、优质的各学科教学资源
B:围绕新型教学结构的创建进行整合
C:运用学与教的理论为指导
D:运用信息化教学环境下“学教并重”的教学设计方法
答案: 【建设丰富的、优质的各学科教学资源;
围绕新型教学结构的创建进行整合;
运用学与教的理论为指导;
运用信息化教学环境下“学教并重”的教学设计方法】
5、判断题：
信息技术与课程整合的三个主要层次，分别为封闭式的、以知识为中心的课程整合阶段，开放式的、以资源为中心的课程整合阶段和深度融合的课程整合阶段。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
第二章 单元测试
1、多选题：
结构发现教学理论具有（ ）特征
选项：
A:强调学生的自主学习过程
B:强调内在动机
C:强调信息提取
D:强调知觉思维
答案: 【强调学生的自主学习过程;
强调内在动机;
强调信息提取;
强调知觉思维】
2、多选题：
联通主义的主要观点有（ ）
选项：
A:管道远比管道里的知识更为重要
B:多元、动态的知识观
C:学习可能存在于非人类的工具设备中
D:概念交互
答案: 【管道远比管道里的知识更为重要;
多元、动态的知识观;
学习可能存在于非人类的工具设备中;
概念交互】
3、多选题：
与传统的教学理论相比，信息化教学设计所构建的是一种真正非线性的、开放的、自由的信息化的教学设计，基于此，未来信息化教学设计需要遵循（ ）
选项：
A:学习过程双线自主
B:教学环境虚实结合
C:师生角色转变升级
D:教学过程差异个性
E:管理评价自动智能
F:学习资源形式多样
答案: 【学习过程双线自主;
教学环境虚实结合;
师生角色转变升级;
教学过程差异个性;
管理评价自动智能;
学习资源形式多样】
4、多选题：
人工智能为多媒体学习提供了更多的可能性，以下属于这种可能性的是（ ）
选项：
A:将智能技术运用于教育中，能够实现个性化的教学服务
B:将智能技术运用于教育中，能够实现以学生为中心的教学理念
C:将智能技术运用于教育中，能够方便学生自主学习和个性复习
D:将智能技术运用于教育中，能够帮助教师减轻教学负担
答案: 【将智能技术运用于教育中，能够实现个性化的教学服务;
将智能技术运用于教育中，能够实现以学生为中心的教学理念;
将智能技术运用于教育中，能够方便学生自主学习和个性复习;
将智能技术运用于教育中，能够帮助教师减轻教学负担】
5、多选题：
常见的教学设计理论有（ ）
选项：
A:教学设计理论的未来发展趋势
B:基于建构主义的教学设计
C:基于联通主义的教学设计
D:信息技术支撑的教学设计
E:基于弹性教学理论的教学设计
答案: 【教学设计理论的未来发展趋势;
基于建构主义的教学设计;
基于联通主义的教学设计;
信息技术支撑的教学设计;
基于弹性教学理论的教学设计】